新乡学院土木工程与建筑学院，是目前新乡市高校中唯一设置建筑类本科专业的院系。自1986年工业与民用建筑专业专科招生开始，三十年的人才培养历程，三十年的不断探索前行，在密切关注人才需求变化的同时土建学院积极致力于加强学生应用能力和专业素质的培养。教学过程中立足“以学生素质为中心，职业需求为导向、能力培养为本位”的出发点，紧紧围绕学校“突出地方性、加强应用型”的培养定位，针对工程行业实践性强的专业特点，将理论与实践教学各环节有机整合、完善，加强科学研究、实习实训、服务社会三大平台建设，逐渐形成了具有浓郁专业特色的“基—柱—梁”建筑结构式实践教学体系。摸索出了一条适合应用型人才培养的教育教学之路。

一、围绕目标定思路

在土建学院教师的眼中，充分体现专业特色，培养适用对路人才是他们的第一要务。结合建筑行业的特点，专业基础扎实，岗位能力强大，综合素质达标就是人才培养的最高目标。为此，他们在总结长期教学实践的基础上创造性的提出了打造“基—柱—梁”一体化的建筑结构式实践教学体系思想。

“基”——强调专业基础扎实。在制定人才培养方案、教学大纲的过程中结合应用性人才培养的要求，有机的调整通识课程、专业基础课程和专业课程教学模块，对应相关课程，将实践教学环节横向分为土木工程材料、建筑测量、土工、力学、结构五个模块，纵向分为验证型实验与综合设计型实验两个层次。涵盖土木工程专业教学大纲里6项29个实验。其中包含《混凝土配合比设计》与《平面控制测量》两个综合设计型实验，加大对学生实践能力和动手能力的培养。在教学过程中大量引入工程实践案例，使得理论教学更加的“接地气”。

“柱”——致力岗位能力提升。为进一步提升学生的岗位实践能力，土建学院依托校内已建成的“工程造价实训平台”、“施工组织与管理平台”两大模拟仿真实验室建立实训平台，重点对主干课程中土木施工类、工程管理类实践性强的课程模块增加实践学时。

目前学院各专业开设的工程测量、工程概预算、土木工程施工组织与管理等课程已经进入两大实训平台开展教学；随着“广联达”沙盘模拟工程管理实训平台、中国建筑科学研究院PK-PM建筑工程软件实训平台的建设完成，混凝土结构设计、工程项目管理两大主干课程也将进入平台开展教学。这些实践教学平台的建成和投入使用，将过去的教师在黑板上写写画画，转变为学生在操作中解决问题；将简单的课后作业布置转变为学生在课后的专题训练和课堂上的实际操作，有效的提高了土建类专业课的教学质量，四大实训平台也实实在在的变成了土建学院培养学生岗位应用能力的“四大支柱”。

“梁”——注重综合素质达标。社会政治经济形势的发展变化，对新时代的土建行业从业者提出了更高的要求。团队意识，协作精神，创新能力越来越成为社会对人才素质的重点考核内容。对应这些要求，土建学院在人才培养过程中注重通过毕业设计、校企合作、SIP（学生创新实践Student Innovation Practice）综合训练等多种手段加强对学生综合素质的培养，毕业生的综合素质普遍受到了用人单位的好评。

独具土木工程专业特色的SIP活动中心成立于2011年6月，中心坚持以学科前沿为引导、以技术应用为重点、以强化能力为核心，为学生提供良好的专业技能实训平台和创新活动空间；以提升学生综合素质，打造行业英才为目标，开展多形式的创新性专业技能竞赛，鼓励学生参与教师科研活动等，几年的实践下来，学生的专业素养、团队精神、创新能力显著提高，在参加教育部和河南省组织的结构模型大赛、交通科技大赛、工程算量大赛等专项学科竞赛的过程中，土建学院与省内的郑州大学、河南大学，省外的同济大学、清华大学等行业老牌高校同场PK，取得了一项项的优异成绩，突出显示了地方性本科院校应用型人才培养的成果。

二、理论实践两翼飞

理论来源于实践，理论研究应用的成果又必须要在实践中接受检验，作为一个工科院系，土建学院的教师们对此有着深刻的感悟：理论联系实际，提升实践环节教学质量就是应用性人才培养的生命线。

从2007年开始，土建学院在学生毕业设计阶段就将“真题真做”确定为学生毕业成绩考核的基本标准。为此，学院在成立毕业设计领导小组，选定合格的毕业设计指导教师的时候，广泛聘请来自生产一线的高级工程师、注册建筑师、结构师参与毕业设计指导。组织专家对设计选题及任务书进行充分论证，完善毕业设计题库，确保学生一人一案，一人一题。设计目标来源于工程实践，真实的工程施工目标贯穿全部设计过程，极大地增强了学生毕业设计的真实感，现场感。

结构模型设计竞赛是针对土木工程专业大学生的一项极富创造性、挑战性的科技竞赛。竞赛题目通过综合运用材料力学、结构力学、

结构试验、桥梁工程、高层建筑结构、建筑施工等主干课程相关知识，进行模型的设计和制作,培养学生的创新思维、应用能力和动手能力，强化培养团队意识和协作能力。长期的实践下来，土建学院总结出了

一套行之有效的教学手段：以学科竞赛为载体，本着“以赛促学,以赛促改”的方针将学科竞赛、科学研究成果引入学业成绩考核体系，丰富考核手段。在《结构力学》教学计划中增设2周的课外实践环节，学生结构模型竞赛成绩计入课程学分，充分调动了学生的学习积极性，将枯燥的理论和生动活泼的竞赛有机结合，也大大提升了学生的学习效果。目前该项竞赛已经纳入到我校的大学生科技文化节活动中,逐渐成为一个全校性的品牌科技活动。

为了加强理论联系实际的教学效果，在自身资源不足的情况下，土建学院积极拓展办学途径，充分利用企业实力和社会资源增强办学实力。几年来，土建学院先后与河南华斯豪钢构有限公司联合成功申报“新乡市防辐射钢结构工程技术研究中心”；与河南省凯达建筑有

限公司（统合原新乡市建筑设计研究院资源，独立拥有甲级设计资质的集团企业）联合成立了建筑设计工作室；与河南省城市科学研究会联合成立了“河南省城科会生态城市与绿色建筑委员会新乡研究中心”。 2012年5月获批成立了“新乡市建筑节能工程技术研究中心”，2015年获批成立“新乡市岩土工程重点实验室”。同时，学院还在河南省第二建设集团、 新乡市工程质量检测站、河南华斯豪钢结构有限公司、新乡市市政工程处、河南高远路业集团等企业建立了长期稳定合作的实习基地。集多方社会资源于一身，土建学院校企共建的道路不断拓宽，带来的是实践教学资源的极大丰富，为理论与实践教学的两翼齐飞奠定了坚实的基础。

三、服务社会练真功

高校的职能之一就是服务社会，在服务社会过程中锻炼队伍，提升能力，创造影响也是土建学院多年来一贯坚持的办学方针。从1996年开始，土建学院师生充分发挥自身特长，先后为新乡县古固寨镇、大块乡、大召营乡，获嘉县太山乡、城关镇、小洛村等二十多个村镇完成地形现状测量和部分村镇的新农村建设规划以及人民胜利渠管理局委托的水利测量等多项任务。与新乡市工程质量检测站联合开展建筑工程质量检测服务，先后承接了新乡市世纪村一、二、三期、青青家园、金谷华庭等多个开发工程的建筑材料质量检测任务，涵盖总建筑面积约30万平方米，取得了较好的社会效益。锻炼队伍的同时也大大提升了土建学院的知名度。

为了更好的服务地方经济建设，2002年土建学院申报并经当时的河南省建设厅批准成立了具有国家二级培训资质的建筑工程培训中心。中心成立后，先后与新乡市住建委、定额站开展合作，为新乡市建筑行业组织进行了大批量的建筑从业人员资格培训，同时也为学生获得岗位资格证书打开通道。十几年的发展，近万人受益，土建学院在新乡地区建筑市场的影响力不断增强，也为地方经济建设提供了大量的人才支撑。充分发挥自身知识能力特长，广泛服务社会经济发展，这个过程中土建学院也在不断地发展壮大。

四、转型发展再上路

新时期，在经济发展方式快速转变、产业结构深度调整、实体经济迅速壮大的背景下，社会对人才需求的规模、质量、结构等方面均发生了新的变化，从而直接对高等教育服务经济发展的能力提出了新的挑战。2014年6月，教育部发布的《关于地方本科高校转型发展的指导意见》中明确提出要“按照建设现代职业教育体系、实行高等教育分类管理和建设学习型社会的要求，以培养产业转型升级和公共服务发展需要的高层次技术技能人才为主要目标，以推进产教融合、校企合作为主要路径，促进地方高等教育更加直接、有效地为产业升级、技术进步和社会管理创新服务”。在这个大背景下，土建学院积极响应学校党委号召，以校党委制定的“789行动计划”为指导，迅速明确了自身的建设思路。

根据近几年对毕业生的跟踪调查，土建学院毕业生就业趋向是以中小企业为主、以施工建设工程第一线为主、以咨询中介业创业为主。以此为出发点，土建学院提出了构建“一体两翼式”人才培养的建设思路。一体：以学生就业为主体，即以“学生为中心，职业为导向、能力为本位”，满足学生适应经济建设岗位需要。以满足学生就业需要，满足学生成才需要为出发点，改变教学理念、教学方法、教学实践、教学大纲、课程体系，重新确定“实基础、适口径、重应用、强素质”人才培养规格，使学生与岗位无缝对接，真正成为受企业欢迎、并留得住企业的技术人才。两翼是课程改革与平台建设：一翼以行业能力需求倒推课程大纲设置的内容与深度，找准课程的知识点与职业技能对接点，设置技能模块，提高选修课程的系统性、职业针对性。以创精品课程建设为引导，以构建专业知识理论、实践能力、基本素质课程体系改革为动力，改变传统的教学模式，制订应用型人才培养方案。一翼以实践教学（平台建设）为抓手，构筑分层服务平台，将服务社会做真做实，现已初步构建了依托实验室的“基础服务平台”；依托教师工作室的“综合服务平台”；依托校企共建研究所的“创新服务平台”；依托兄弟院校共建的“校校合作平台”。

培养合格的应用性人才，就要紧跟行业的发展方向。近年来，建筑信息模型（Building Information Modeling，简称BIM）技术以建筑工程项目的各项相关信息数据作为模型的基础，通过数字信息仿真模拟建筑物所具有的真实信息。推进了建筑业的第二次技术革命。土建学院相关教师2009起就开始关注BIM技术的发展，学院分别于2013,2014,2015年连续三年派出相关教师参加住建部组织的BIM技术培训，组织学生参加全国BIM竞赛，并取得了不俗的成绩，2015年向中国建设教育协会申请并通过了在新乡学院设立BIM技术培训机构。为进一步拓宽学生就业渠道打好基础。目前，学院申请成立的“BIM技术创新实践中心”即将建成使用，将在BIM工程咨询、BIM技术培训、建筑智能管家服务等方面全方位接入工程实践，相信在不久的将来，BIM技术的成熟掌握必将为土建学院应用性人才培养提供更大的助力。

五、就业工作砥砺行

一直以来，土木工程与建筑学院高度重视就业工作，紧密结合市场需求，适时调整教学内容，紧抓应用性人才培养的“技能素质”建设，在全国高校毕业生就业工作难度不断增加的大背景下砥砺前行，学生就业率持续保持在全校前列，走出了一条适合自身特色学生就业管理工作之路。

（一）以应用型人才培养模式奠定就业基础

通过对毕业生的回访与调研，了解毕业生对人才培养方案的意见和建议；通过专业建设委员会年会，邀请企业专家和学者深入探讨围绕地方本科高校转型要求构建应用型技术人才培养模式和深化校地、校企合作的方式方法，在此基础上确定了以夯实专业基础，适应社会经济发展需要为目标的人才培养模式，强化模块化课程改革和实训环节质量提升，为毕业生就业奠定坚实基础。

（二）以“助飞导师、双证书”制度强化学生的专业技能

每个班级配备高素质的“助飞导师”，深入到班级的每次班会中，深入到同学们的生活中，积极为学生解决专业知识学习及学生求职过程中的问题，引入“毕业证+”机制，鼓励毕业生在获得毕业证书和学位证书的基础上，积极考取职业从业资格证书，积极培养职业意识，提升职业技能，增强毕业生的就业竞争力。

（三）以品牌化、特色化文化活动提升学生的综合素质

通过积极组织学生参加国家和省级各类专业学科竞赛实现提升学生专业素质的目标。教学计划中将结构模型制作和学生参加“广联达杯”工程算量大赛成绩分别计入《结构力学》、《建筑工程概预算》等课程考核规定内容，在进一步丰富特色学生工作内容的同时有效的提升了毕业生的综合素质。

（四）以校企合作为平台拓宽毕业生就业渠道

努力建立能够满足毕业生需求的就业见习基地，并在企业的帮助支持下，进行科研、教学、学生实习、就业等全方位的合作，依托企业培养“适销对路”的人才。在这方面，河南省第二建筑集团有限公司、河南高远路业集团、河南华斯豪钢构有限公司、河南凯达建筑有限公司等业内大型企业已成为土建学院的校企合作基地，每年都有一部分毕业生在毕业前到这些企业实习并在毕业时签定劳动合同，为学院积极推进校企合作的人才培养模式做出了有益的尝试，成效显著。

（五）突出典型示范作用，打造学生创业工作亮点

在学校党委制定的“789”行动计划中，提出了将深化提升学生创业就业能力的创新创业教育改革列为人才培养质量提升工程的重要内容，将创新创业教育融入人才培养全过程，努力提升学生的创新创业能力。对此，土建学院抓住契机，通过多种方式充分利用学校政策，打造出了“艺修装饰”、“河南麦子装饰工程有限公司”等六个大学生创业示范点并举办了隆重的挂牌仪式。通过典型示范作用，土建学院的大学生创业工作不断取得佳绩，在刚刚结束的学校第八届大学生创新创业大赛中，土建学院学生的两个创业项目分获二、三等奖，学院还收获了优秀组织奖和优秀指导教师奖，大学生创业工作亮点得以充分体现。

“潮平两岸阔，风正一帆悬”，乘着转型发展的东风，在学校党委的坚强领导下，土建学院的全体师生已经做好了充分的准备，逆势而上，弯道超车，不断调整充实自我，着力打造应用性人才培养的“钢筋铁骨”，土建学院的明天一定会更加美好！